ПЕРВОМАЙСЬКА ГІМНАЗІЯ № 2

25 березня відбулося онлайн-засідання консультаційної групи “Цифрова грамотність” з теми «Створення інтерактивного аркуша» в програмі Liveworksheets. Ірина Михайлівна Гримач надала рекомендації, як користуватися цією програмою та як створювати інтерактивні аркуші для організації дистанційного та змішаного навчання.

Педагоги зареєструвалмся в програмі, опрацювали покроковий алгоритм створення інтерактивних аркушей. Педагоги отримали багато цікавого та навчилися нових цифрових інструментів для організації навчального процесу.

На виконання рішення педагогічної ради “Читання з розумінням як сттратегічно важлива компетентність здобувачів освіти” з 18 по 22.03.2024 року відбулися у закладі показові заняття педагогів кожної освітньої галузі.

Педагоги Олена КУдревич, Олена Хлебна, Галина Компанієць та Діана Кравецька презентували індивідуальну структуру навчального заняття, де поряд із формуванням ключових компетентностей розвивають здатність особи широко розуміти текст як частину повсякденного життя й навчальної діяльності, формування вмінь знаходити нову інформацію, відтворювати та використовувати її, інтерпретувати зміст і формулювати умовиводи.

Присутні на заняттях виокремили для себе ефективні форми та методи роботи з розвитку наскрізного вміння “читання з розумінням”.

22 березня для учнів 4-А класу, які цікавляться природничими науками, було проведене заняття “Лабораторія на 1 м²”. Вчитель географії Смачко Анжела Сергіївна розповіла учням про топографічні карти, про план місцевості та його умовні знаки. Разом з учнями зобразили свій план місцевості, а саме проклали умовними знаками свій маршрут від школи до свого будинку. Кожен учень намалював свій план місцевості. Діти з цікавістю та інтересом розповідали, які географічні об’єкти в них зустрічаються по дорозі додому.

“Якщо спосіб оцінювання наших учнів не зміниться, культура навчання не зміниться також”. (Маріка Толволи)

Питання формування у вчителя компетентності оцінювати без оцінок набуло особливого значення у період впровадження концепції НУШ, адже завдання вчителя не карати оцінкою, а підкоригувати діяльність учня і педагога, щоб результати навчання дітей покарщувались.

Тому 19.03.2024 року в гімназії № 2 було прведено майстер-клас, мета якого поширити серед колег кращий досвід впровадження формувального оцінювання. Заступник директора Галина Тараненко акцентувала увагу присутніх на важливості удосконалення здатності оцінювання для навчання, яке мотивує дитину вчитися, підвищує якість освіти. Окремо розглянуто питання когнітивного та асертивного самоконтролю, що виступає ключовим аспектом само- та взаємооцінювання.

Педагоги Зінаїда Олексюк, Олена Телефус, Галина Компанієць, Ірина Циганенко, Анжела Смачко, Владислав Бесараб та Світлана Мінда запропонували колегам кращі інструменти здійснення зворотнього зв’язку. Присутні відзначили високоефктивність заходу, перебіг якого дав можливість закріпити алгоритм діяльності вчителя під час організвції формувального оцінювання та коригування спільно з учнями підходів до навчальної діяльності.

05.03.2024 року на нараді у директора розглянуто питання про роботу зі зверненнями громадян (на виконання рішення колегії управління освіти від 22.02.2024 № 1). Слухали директору Тетяну Пустову, яка наголосила, що питання звернення громадян надзвичайно важливе, тому в гімназії вживаються всі невідкладні заклади щодо реалізації конституційних прав громадян на письмове звернення та особистий прийом, обов’язкове одержання обгрунтованої відповіді.

Вирішено повторно довести до відома батьківської громади “телефони довіри та гарячої лінії”, продовжити практику проведення особистих прийомів адміністрацією закладу. Директор наголосила, що в закладі неухильно виконуються норми Закону України “Про звернення громадян”.

     Головним завданням сучасного освітнього закладу  є забезпечення умов для розвитку і саморозвитку кожного учня, що реалізується через оновлення змісту навчальних програм, інноваційних технологій організації навчально-виховного процесу, в тому числі й організації домашньої самостійної роботи.  А в умовах дистанційного навчання   набуває особливого значення. Питання,    як зробити домашнє завдання продуктивним і потрібним,  розглядалося на засіданні педагогічної ради «Роль домашніх завдань у підвищенні мотивації до навчання    здобувачів освіти», що відбулося 27 лютого.

      Для аналізу даного питання заступником директора  Мартиненко С.В було проведено анкетування учнів 3-9класів, батьків 5-9 класах, моніторинг обсягу,змісту та  структури домашніх завдань,  відвідані уроки.  Під час обговорення  було   зазначено, що у сучасних умовах   обсяг домашнього завдання орієнтується на учня, базується з урахуванням інтересів та  можливостей учня, потребує мотивуючих стимулів, зворотнього зв’язку та диференціації.    

   В ході засідання були визначені  напрями для подальшого вдосконалення ефективності домашніх завдань, надані рекомендації  практичного характеру.

15 лютого заступник директора Галина Тараненко провела консультаційне засідання для вчителів закладу “Самоаналіз педагогічної діяльності”. В живому спілкуванні було акцентовано увагу на важливості вивчення педагогом стану та результативності своєї праці, умінні виявити причинно-наслідкові зв’язки та визначити напрями для подальшого вдосконалення. Самоаналіз власної діяльності вчителем передбачає не лише відтворення внутрішнього світу учня, а й активне та цілеспрямоване його перетворення відповідно до освітньої мети. Ці перетворення відбуваються тільки за умови активності учнів, тому було надано вчителям поради щодо створення відповідних умов під час проведення навчального заняття, які стимулюють цю активність. Заступником директора зосереджено увагу на ключовому питанні, яке має виникати у вчителя у процесі вибору тих чи інших форм роботи на уроці, – які завдання вирішує обраний вид роботи та що він дає для рефлексивного перетворення учня.

До уваги педагогів було доведено рівні оволодіння майстерністю, зокрема досконалий та творчий, які передбачають чітку спрямованість дій учителя, їх високу якість, ініціативність і творчий підхід до організації продуктивної діяльності. Найважливіше завдання вчителя – самостійно конструювати оригінальні, а головне доцільні прийоми взаємодії, які приведуть до успіху.

Чергове заняття “Лабораторії на 1м2” відбулося за участі учнів 4а класу з хімії 30 січня. Учитель хімії Сіряк Наталія Андріївна запропонувала учням взяти участь у надзвичайному фотоквесті “Вода”. Діти шукали відповіді на запитання та фотографували їх. Учні шукали розчини на кухні, у ванній кімнати, у медичній аптечці. Родзинкою заняття стало приготування розчину з масою кухонної солі 25г, кількість води 75мл. Зробили фото всіх етапів: Димов Максим, Дідик Марія, Степанова Софія

На виконання рішення колегії управління освіти від 29.12.2023 р. № 274 педагогами закладу розглянуто питання (06.02.2024 року) охоплення навчання здобувачів освіти, які вчаться за сімейною, дистанційною та змішаною формами навчання.

Прийнято рішення здійснити моніторинг щодо стану залучення дітей до освітнього процесу, надання консультаційної допомоги учням які на сімейному навчанні та необхідності посилення контролю за відвідуванням занять дітьми 1-4-х класів, які вчаться за змішаною формою.

З другого питання слухали заступника Галину Тараненко про обов’язковість виконання Положення з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу. Окремо наголошено на важливості своєчасної привентивної роботи з попередження травматизму серед учнів, проведення бесід та інструктажів, важливості цільових інструктажів з учнями, які прибувають до закладу.

Вирішено поширювати інформацію і серед батьків з метою формування у дітей навичок безпечної поведінки, посилення їх відповідальності за здоров’я та життя дітей у період освітнього процесу за дистанційною формою.