Category Archives: Соціально-психологічна служба
Засідання круглого столу ПРОБЛЕМИ СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН: ПРАВОВИЙ І СОЦІАЛЬНИЙ АСПЕКТИ
Щорічне засідання круглого столу ПРОБЛЕМИ СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН: ПРАВОВИЙ І СОЦІАЛЬНИЙ АСПЕКТИ. відбулося в Первомайський Навчально-науковий Інститут НУК імені адмірала Макарова. Представниками від нашої гімнгазії були педагог-організатор Смачко А.С. та соціальний педагог Волощук О.О.
Програмно – цільове спрямування “Стан української сім’ї в умовах війни: регіональний аспект”. Сім’я, як і суспільство в цілому – зазнає суттєвих викликів та трансформацій. Сучасне українське суспільство балансує між патріархальними традиціями та гендерно – елітарними реаліями. Сучасні ціннісні орієнтації молоді зазнають суттєвих змін. Ці виклики необхідно долати. Бо вони закладають фундамент майбутнього. Ми маємо з молоддю розмовляти, вести чесний діалог і готувати до майбутніх стосунків.
Своїми напрацюваннями ділилися представники загальноосвітніх закладів міста. Це були змістовні презентації про основні напрямки роботи шкіл з формування сімейних цінностей. Узагальнила цю інформацію заступниця начальника управління освіти Первомайської громади Тетяна Володимирівна Андрєєаа.
Інформацію про виклики в умовах повномасштабної війни та шляхи вирішення нагальних питань на рівні Управління соціального захисту населення Первомайської міської ради та Первомайської районної військової адміністрації – надали керівники цих управлінь – Поліщук О. В. та Волошина О. А. (Алієва Н. М.)
Питаннями соціальних ініціатив по роботі з молоддю поділились представниці громадської організації “Десяте квітня” – Демчик Наталія та Бойченко Ірина.
І завершили зустріч – workshop “Соціально – емоційне вигорання: діагностика та пошук ресурсу” від фасилітаторки проєкту “Соціально – емоційне здоров’я молоді”, психологині Марина Ковалик .
Зробили важливий висновок – ми маємо формувати правильні цінності сім’ї: честь, гідність, вірність, відповілальність і вміння наповнювати власний ресурс.
Щиро вдячні всім учасникам круглого столу. Співпраця і взаємодія – шлях до успіху.
“Зацепінг або ж зачепінг – це не гра, а смертельний ризик”
Ці слова є синонімами смерті та каліцтв.
Стався ще один, на жаль черговий, трагічний випадок – хлопчик отримав важкі опіки через ураження струмом під час катання на даху поїзда.
Що таке зацепінг?
Це небезпечна “гра”, коли підлітки чіпляються за потяги, залазять на вагони чи катаються на дахах електричок. Вони думають, що це круто і екстремально, але насправді це прямий шлях до трагедії.
Чим це загрожує?
Ураження електричним струмом 27 000 вольт – миттєва смерть або важкі опіки. Падіння з потяга – переломи, травми, ампутації. Влучення у контактну мережу – немає шансів вижити. Потрапляння під колеса – страшний кінець, якого можна уникнути.
Зацепери – це не герої, а жертви власної безвідповідальності!
Не повторюйте чужих помилок, не ризикуйте своїм життям заради хвилинного адреналіну.
Батьки! Говоріть зі своїми дітьми!
Розкажіть їм, що зацепінг – це не просто порушення правил, а смертельна небезпека.
Бережіть себе та своїх рідних. Ніякий екстрим не вартий життя!
“Будьте обережні – легкі гроші в інтернеті”
В інтернеті зростає кількість пропозицій швидкого заробітку. Ворог використовує такі схеми для вербування людей у злочинну діяльність. Підлітки часто піддаються подібним «спокусам», не усвідомлюючи наслідків своїх дій.
Будьте уважними та пояснюйте дітям, чому такі пропозиції можуть бути небезпечними.Якщо ви або ваші рідні стали жертвами шахраїв чи потрапили в небезпечну ситуацію – негайно звертайтеся до поліції за номером 
102.
Щоб отримати усну консультацію, телефонуйте 0 800 213 103 – єдиний контактний номер системи Безоплатна правнича допомога
Юристи консультують у будні з 8:00 до 18:00. Дзвінки зі стаціонарних та мобільних телефонів у межах України безкоштовні.
Детальніше — в картках 
“Прості запитання для перевірки психологічно стану дитини”
Спілкування матері з дитиною – дуже важливе для розвитку цілісної особистості.
Задайте ці прості запитання своїм дітям та перевірте їхній психологічний стан.
Заняття психолога зі здобувачами освіти 9-х класів “Академічна доброчесність – шлях до успіху”
В межах тижня академічної доброчесності, 26.02.2025 року психологом гімназії було проведено просвітницьке заняття зі здобувачами освіти 9-х класів “Академічна доброчесність – шлях до успіху”. Разом з теоретичним матеріалом, на занятті були розглянуті практичні ситуації, в яких діти мали змогу визначити види академічної недоброчесності та аргументувати свій вибір.
Тиждень психології під назвою “П’ять днів у світі психології”
З 17.02. по 21.02.2025 року у гімназії № 2 практичним психологом Мариною Водоп’ян було проведено тиждень психології під назвою “П’ять днів у світі психології”. Протягом тижня було проведено різноманітні цікаві заходи, творчі акції та завдання. Здобувачі освіти гімназії, батьки та педагоги були активними учасниками даних заходів. Вони щодня знайомилися з цікавою інформацією психологічного змісту, що відповідала зазначеній темі дня.
У понеділок темою дня було “Пізнай себе і ти побачиш – світ прекрасний”. З метою поглиблення знань про себе було запропоновано тест “Ким із картинок ви хотіли б бути”. Учасники мали змогу вибрати картинку тваринки яка їм більше сподобалася і отримати цікаву інформацію про свою особистість. Цього дня також було проведено годину психолога «Я, ти, ми – друзі назавжди» із здобувачами освіти 3-б класу. Дітки із задоволенням долучалися до цікавого заняття, вчилися дружити, знаходили способи порозуміння та виконували нескладні вправи. Для покращення мотивації було розміщено інформацію на сайт під темою “Мотивація: як знайти ресурси в собі та допомогти іншим”.
Темою другого дня тижня психології було “Пізнай себе і ти пізнаєш світ.” Цього дня розпочалася акція “Калейдоскоп настрою”, де мали змогу взяти участь здобувачі освіти, педагоги та батьки. Учасники акції, обираючи смайлик, фокусувалися на своєму настрою, самопочуттю ТУТ І ЗАРАЗ, що допомагало заземлитись та відволіктись від тривожних думок. А повертаючись додому після занять, психолог пропонувала віднайти свій смайлик на флепчарті і порівняти настрій перед початком уроків та після них. Запитання “Чи змінився ваш настрій? Як? Чому?” допомогло дітям проаналізувати власний стан та знайти рішення чому він змінився, що допомогло покращити настрій тим діткам, в яких на початку дня був поганий настрій і чому у деяких після уроків настрій із позитивного змінився на негативний. Самоаналіз дуже дієва техніка в психології і дітки гімназії № 2 спробували освоїти її за допомогою такої нескладної вправи. Також, з метою розвитку критичного мислення в нестандартних та небезпечних ситуаціях, Мариною Вадимівною, психологом гімназії було проведено інтерактивну вправу із 1 класом на тему “Що робити якщо”. Діти у атмосфері гри пропрацювали різні небезпечні ситуації та знаходили з них вихід.
Середа та четвер Тижня психології були спрямовані на розширення знань про інклюзивну освіту і проходили під темою “Ми різні – ми рівні”. На сайті гімназії психолог оновила інформацію про різні види особливостей дітей, наголосивши на тому що всі люди унікальні незважаючи на їхні відмінності: “Дисграфія: що варто знати”, “Синдром гіперактивності та дефіциту уваги: шукаємо підходи”, ” Дитина інтроверт: 15 речей які потрібно знати батькам”. Протягом цих днів також були проведено 6 корекційних заняття з дітками з ооп на тему: “Розвиваємо свої сильні сторони”. На індивідуальних заняттях діти розвивали міжпівкульну взаємодію, вправлялися у балансуванні, старалися чітко промовляти звукові ряди та творили за допомогою олівців, ножеців та клею.
У п’ятницю, в останній день тижня психології, темою дня було “Твори добро з любов’ю”. Так, соціальний педагог провів годину спілкування із п’ятими класами “Іскорки доброти”, а психолог провела спілкувалася із шостими класами та 7б на тему “Доброта, як прояв людяності”. Також зі здобувачами освіти 7б класу було проведено анкетування «Булінг та відповідальність». За результатами діти на достатньому рівні орієнтуюся у понятті «булінг», але не знають про відповідальність за його вчинення, плутають вік, з якого можуть бути притягнуті до відповідальності та безпосередньо яку відповідальність нестимуть у разі вчинення булігу. З метою розширення знань про свою особистість було проведено асоціативний психологічний тест “Котики”. Всі учасники мали змогу обрати картинку із котиком, який їм найбільше сподобався і отримати цікаву інформацію про себе. Також було завершено акцію “Калейдоскоп настрою”. Діти, батьки та педагоги із задоволенням долучалися, веселилися та фотографувалися біля флепчарту. Акція “Калейдоскоп настрою” протягом всього тижня проходила у веселі невимушені атмосфері співпраці та довіри. Різноманітні види психологічної роботи, застосовані під час проведення Тижня психології, дали змогу всім учасникам освітнього процесу поглибити знання про себе, як особистість, розвинути критичне мислення, навички конструктивної взаємодії, рефлексії, комунікативні здібності та впевненість у собі.
Акція “Калейдоскоп настрою”
Протягом тижня психології діяла акція “Калейдоскоп настрою”. Діти, батьки та педагоги із задоволенням долучалися, веселилися та фотографувалися. Учасники акції, обираючи смайлик, фокусувалися на своєму настрою, самопочуттю ТУТ І ЗАРАЗ, що допомагало заземлитись та відволіктись від тривожних думок.
А повертаючись додому після занять, психолог пропонувала віднайти свій смайлик на флепчарті і порівняти настрій перед початком уроків та після них. Запитання “Чи змінився ваш настрій? Як? Чому?” допомогло дітям проаналізувати власний стан та знайти рішення чому він змінився, що допомогло покращити настрій тим діткам, в яких на початку дня був поганий настрій і чому у деяких після уроків настрій із позитивного змінився на негативний.
Самоаналіз дуже дієва техніка в психології і дітки гімназії номер 2 спробували освоїти її за допомогою такої нескладної вправи.
Акція “Калейдоскоп настрою” проходила у веселі невимушені атмосфері співпраці та довіри.
Інформаційно – просвітницькі заходи на тему “Ми проти жорстокості та насилля”
В рамках роботи соціально-психологічної служби гімназії №2 для здобувачів освіти 1-9 класів було проведено інформаційно – просвітницькі заходи на тему “Ми проти жорстокості та насилля”.
Соціальний педагог – на прикладі резонансної справи і вірусного відео побиття неповнолітньої дівчини в Білій Церкві, на занятті з ненасильницького спілкування змоделювала різні ситуації та роз’яснила дітям 5-х, 6-х класів, що означає термін емпатія, як проявляється девіантна поведінка, що таке честь і гідність, як працює психологія натовпу та яким чином приймати рішення, щоб наслідки майбутніх дій були позитивними, а не навпаки.
З восьмим класом було проведено роз’яснювальну роботу “Як реагувати на цькування”, був розглянутий типовий алгоритм дій постраждалих осіб та надані телефони довіри. У 9-х класах була проведена година спілкування на тему “Ефективна комунікація”, на якій розглядались питання “Що таке суспільство та як воно виражає себе через культуру поведінки”, “Як соціалізація допомагає знайти своє місце в суспільстві”.
Психологом закладу було проведено інформаційну хвилинку “Кожен має право бути самим собою” у 3б класі, та годину психолога з 4 класом на тему “Способи зниження емоційної напруги та агресивної енергії”. Зі здобувачами освіти 6-х класів Марина Вадимівна провела онлайн інтенсив “Що таке насилля. Його форми. Як себе захистити”.
У 7б класі соціально – психологічною службою під час перерв очного навчання були проведені інформаційні хвилинки та бесіди на тему “Повага до себе та інших людей”, “Ми різні, але рівні”, “Як керувати своїми емоціями”, “Що таке конфлікт та способи його вирішення”.
Заходи проводились в змішаному форматі для кращого розуміння обізнаності та зацікавленості. Діти зацікавлено слухали, приймали активну участь в обговорення ситуації та пропонували свої варіанти протидії цькуванню.
“Ми проти насилля!”
У різноманітних соціальних мережах поширюється інформація про жорстокі знущання підлітків. Тому протягом тижня соціально-психологічною службою гімназії було проведено роз’яснювальну роботу в учнівських колективах 5-9 класів на тему “Ми проти жорстокості та насилля”. А з учнями початкових класів психологом було проведено інформаційну хвилинку “Кожен має право бути самим собою “.