4 червня — День вшанування пам’яті дітей, які загинули внаслідок збройної агресії росії проти України
У гімназії було проведено виховну годину та акцію пам’яті, присвячену Дню вшанування пам’яті дітей, які загинули внаслідок збройної агресії проти України.
Під час виховної години учні говорили про цінність дитинства, мир, безпеку та важливість збереження пам’яті про невинно загиблих дітей. У рамках акції учні створили символічну інсталяцію з білих янголів — знаку світлої пам’яті, чистоти дитячих мрій та надії на мирне майбутнє.
Схиляємо голови у скорботі та пам’ятаємо кожне маленьке життя, яке забрала війна. Нехай пам’ять про дітей-янголів назавжди живе у наших серцях, а над Україною якнайшвидше запанує мир.
Засідання команди супроводу
03.06.2026 року відбулось засідання команди супроводу дітей з ООП, на якому були присутні батьки дітей, педагоги, які працюють в інклюзивних класах, психолог та адміністрація гімназії.
Основним завданням було проаналізувати досягнення дітей за цей навчальний рік та окреслити подальші плани, зважаючи на індивідуальні особливості кожного учня.
На засіданні ми провели детальний аналіз індивідуальних освітніх траєкторій кожного учня. Важливо відзначити, що робота протягом року була спрямована не лише на засвоєння академічних знань, а й на соціальну адаптацію та розвиток комунікативних навичок. Кожен фахівець (вчитель та асистент вчителя) надав звіт щодо успіхів дитини, що дозволило побачити загальну картину прогресу в інклюзивному середовищі.
Психолог гімназії акцентувала увагу на важливості сприятливого психологічного клімату в інклюзивному класі. Було проаналізовано рівень інтеграції дітей у колектив однолітків. Завдяки спільним зусиллям вдалося створити безпечне середовище, де кожен учень почувається прийнятим та цінним.
Батьки виступили рівноправними партнерами у процесі обговорення. Ми детально обговорили динаміку вдома та в школі, що допомогло узгодити вектори подальшої співпраці. Взаєморозуміння між родиною та школою стало фундаментом успішності дітей цього навчального року.
Зважаючи на особливості кожного учня, ми визначили пріоритети на наступний період:
Індивідуалізація підходів: коригування індивідуальних програм розвитку (ІПР) з урахуванням нових навичок, опанованих дітьми.
Розвиток самостійності: підсилення роботи над навичками самообслуговування та соціальної автономії.
Наступність: підготовка до наступного етапу навчання, мінімізація стресу під час переходу на новий освітній рівень.
Засідання підтвердило, що інклюзія — це не просто процес навчання, а спільна відповідальність за майбутнє кожної дитини. Ми вдячні батькам за відкритість, а педагогам — за щоденну кропітку працю. Наша мета на наступний рік залишається незмінною: забезпечення рівного доступу до якісної освіти та створення умов для максимальної самореалізації кожного учня.
Вступна кампанія 2026: інформаційна підтримка для молоді з тимчасово окупованих територій.
Метою цієї кампанії є подолання страхів, руйнування хибних уявлень та міфів, які заважають молоді виїжджати з ТОТ задля здобуття якісної української освіти. Якщо вам потрібна детальна інформація про умови вступу до українських університетів, покрокову процедуру подання документів чи доступні освітні можливості, будь ласка, звертайтеся до профільних організацій та державних інституцій за посиланням:
https://www.canva.com/design/DAHKG6SR4Kc/5sm351IZqgf2tgOm4lLpYQ/edit
Національний тиждень безбар’єрності
З метою формування в учнів та педагогів ціннісного ставлення до ідей безбар’єрності, толерантності та культури рівних можливостей протягом останнього тижня травня 2026 року в гімназії було проведення Національний тиждень безбар’єрності.
З 25 по 30 травня фахівці соціально-психологічної служби реалізували низку ініціатив, спрямованих на виховання емпатії та культури спілкування.
Початкова школа (1, 4-Б класи): години спілкування «Світ без бар’єрів». У форматі діалогу обговорили базові поняття поваги, дружби та рівності, формуючи фундамент для здорової атмосфери в класах.
1–3 класи: «День розмальовок про безбар’єрність». Через візуалізацію та творчість діти долучилися до популяризації ідей інклюзії в легкій та доступній формі.
5–9 класи: заняття «Коректна комунікація». Учні опановували правила спілкування з людьми з особливими освітніми потребами (ООП), вчилися обирати коректну лексику та проявляти повагу до індивідуальності кожного.
6–9 класи: перегляд та обговорення фільмів та мультфільмів про дітей з ООП. Це допомогло підліткам побачити світ «іншими очима», усвідомити цінність рівних можливостей та розвіяти стереотипи.
Окрему увагу було приділено педагогічному складу. Практичним психологом Мариною Вадимівною проведено інтерактивні вправи, присвячені екологічному педагогічному спілкуванню для розуміння того, як мова і тон вчителя впливає на психологічний клімат у
Психолог наголосила, що педагогічне спілкування дуже важливе для створення безбар’єрного освітнього середовища, де кожен учень почувається впевнено та захищено.
Національний тиждень безбар’єрності став важливим кроком у розвитку інклюзивної культури нашої гімназії. Головним результатом тижня стало усвідомлення учасниками освітнього процесу того, що безбар’єрність — це не лише про фізичний доступ, а насамперед про внутрішню свободу, повагу та готовність до діалогу.
Ми продовжуємо будувати простір, у якому кожна дитина, незалежно від її можливостей, має рівні шанси на успіх та самореалізацію.
У гімназії лунає особливий і хвилюючий дзвінок
Останній дзвоник. Це свято радості, теплих спогадів, щирих усмішок та світлих надій. Сьогодні ми підбиваємо підсумки навчального року, дякуємо нашим учням за старанність, учителям — за мудрість і терпіння, а батькам — за підтримку та розуміння. Для випускників цей день особливо зворушливий, адже попереду — нові мрії, нові дороги та важливі життєві кроки. Нехай останній дзвоник стане символом нових звершень, віри у власні сили та щасливого майбутнього.
Бажаємо всім гарного літнього відпочинку, незабутніх вражень та мирного неба!
Учні гімназії здійснили захопливу пізнавальну екскурсію до Музею цегли
унікального місця, де історія міста та регіону оживає крізь призму часу. Головною метою відвідування стало знайомство з історичною спадщиною через вивчення старовинних будівельних матеріалів, вік яких сягає 100–200 років. Учні мали змогу не лише побачити унікальні експонати, а й доторкнутися до справжньої історії, досліджуючи особливості виготовлення та використання цегли в різні епохи. Особливу увагу під час екскурсії приділили аналізу цегли як первинного архітектурного модуля: вивчали її класичну форму, пропорції та значення у створенні архітектурних об’єктів. Діти дізналися, як звичайний на перший погляд прямокутний паралелепіпед стає основою для формування фасадів, арок і склепінь міських будівель.Екскурсія стала не лише цікавою подорожжю в минуле, а й чудовою можливістю поєднати історію, архітектуру та математику у живому пізнавальному просторі.
Учні 2 класу відвідали станцію юних натуралістів.
де на них чекала цікава та пізнавальна програма. Для дітей було проведено захопливий квест, під час якого вони познайомилися з декоративними тваринами: морськими свинками, шиншилами, кроликами, хом’ячком та акваріумними рибками. Діти із захопленням спостерігали за тваринками, дізнавалися цікаві факти про їхнє життя та догляд за ними. Також на учнів чекали веселі ігри та творче заняття — розфарбовування гіпсових фігурок. Екскурсія подарувала дітям багато позитивних емоцій, нових знань та яскравих вражень!
Учні 5 класу здійснили захопливу екскурсію
до Артхабу Вінграновський — особливого простору, присвяченого життю та творчості нашого видатного земляка Миколи Вінграновського.Ініціаторами пізнавальної зустрічі стали вчителька української мови Наталія Юріївна Герасимчук та класний керівник 5 класу Олена Павлівна Кудревич. Для п’ятикласників підготували цікаву та насичену програму: інтерактивну екскурсію сторінками життя і творчості Миколи Вінграновського, знайомство з найцікавішими локаціями Артхабу, перегляд виставки студії «Kat.rina art», а також прогулянку артмайданчиком і знайомство з проєктом «Квіти Вінграновського». Наші учні продемонстрували гарну обізнаність із біографією митця, активно відповідали на запитання, уважно слухали екскурсовода, декламували поезії та із захопленням слухали авторське виконання творів Миколи Вінграновського. Особливе враження на дітей справили кінозал Артхабу, виставковий простір та творчі роботи юних художників. Незважаючи на спекотну погоду, учні із задоволенням оглянули квіткові композиції проєкту «Квіти Вінграновського» та зробили пам’ятні світлини. Такі зустрічі допомагають нашим учням глибше пізнавати історію рідного краю, шанувати культурну спадщину та надихають на власну творчість. П’ятикласники вже мають ідеї для створення власного проєкту до 90-річчя Миколи Вінграновського!
Вітаємо наших знавців фізики!
Учениця Токар Інна та вчитель фізики Кудревич Олена Павлівна нагороджені дипломами Всеукраїнського конкурсу «ФІЗИКА В ДІЇ: ДОСЛІДЖУЙ, ЕКСПЕРИМЕНТУЙ, ВІДКРИВАЙ!»
Інну відзначено за креативний підхід, наполегливість та інтерес до дослідницької діяльності у сфері фізики. Олену Павлівну нагороджено за натхненне наставництво, підтримку творчих пошуків учнівства та вагомий внесок у популяризацію науки. Щиро пишаємося досягненнями нашого наукового дуету та бажаємо нових успіхів і яскравих відкриттів!
Яскравий день вишиванки— свято українських традицій, єдності та національної гордості!
Протягом дня учні долучилися до різноманітних тематичних заходів: створювали паперові обереги-вишиванки, розробляли власний символічний код для своєї вишиванки, вкладаючи у нього особливий зміст та побажання. До класів діти приносили пам’ятні родинні речі: вишиті рушники, вишиванки, традиційний посуд, глечики, знайомлячись із культурною спадщиною своїх родин та українського народу. Також були проведені тематичні виховні години, під час яких учні дізнавалися більше про історію української вишивки, її символіку та значення. А завершився день яскравими світлинами у вишиванках, які стали справжньою окрасою свята! День вишиванки — це ще одна чудова нагода берегти та примножувати українські традиції, пишатися своїм корінням і єднатися у любові до рідної культури!