Category Archives: Інклюзивна освіта
24.09. у гімназії #2 відбулося засідання команди супроводу дітей з ООП.
24.09. у гімназії #2 відбулося засідання команди супроводу дітей з ООП.Для організації ефективного інклюзивного навчання та повної підтримки дитини з особливими освітніми потребами педагоги разом із батьками визначали сильні сторони дітей, їхні інтереси та потреби, узгоджували завдання для складання індивідуальної програми розвитку. Адже головним для закладу освіти, в якому навчаються діти з ООП є створення оптимальних умов для їх гармонійного розвитку, самореалізації, успішного навчання та ефективної інтеграції в суспільство.Зустріч проходила у змішаному форматі: батьки, адміністрація, асистенти вчителів, класні керівники та деякі педагоги були присутні очно, а інші вчителі доєднувались онлайн.
Засідання команди супроводу
03.06.2026 року відбулось засідання команди супроводу дітей з ООП, на якому були присутні батьки дітей, педагоги, які працюють в інклюзивних класах, психолог та адміністрація гімназії.
Основним завданням було проаналізувати досягнення дітей за цей навчальний рік та окреслити подальші плани, зважаючи на індивідуальні особливості кожного учня.
На засіданні ми провели детальний аналіз індивідуальних освітніх траєкторій кожного учня. Важливо відзначити, що робота протягом року була спрямована не лише на засвоєння академічних знань, а й на соціальну адаптацію та розвиток комунікативних навичок. Кожен фахівець (вчитель та асистент вчителя) надав звіт щодо успіхів дитини, що дозволило побачити загальну картину прогресу в інклюзивному середовищі.
Психолог гімназії акцентувала увагу на важливості сприятливого психологічного клімату в інклюзивному класі. Було проаналізовано рівень інтеграції дітей у колектив однолітків. Завдяки спільним зусиллям вдалося створити безпечне середовище, де кожен учень почувається прийнятим та цінним.
Батьки виступили рівноправними партнерами у процесі обговорення. Ми детально обговорили динаміку вдома та в школі, що допомогло узгодити вектори подальшої співпраці. Взаєморозуміння між родиною та школою стало фундаментом успішності дітей цього навчального року.
Зважаючи на особливості кожного учня, ми визначили пріоритети на наступний період:
Індивідуалізація підходів: коригування індивідуальних програм розвитку (ІПР) з урахуванням нових навичок, опанованих дітьми.
Розвиток самостійності: підсилення роботи над навичками самообслуговування та соціальної автономії.
Наступність: підготовка до наступного етапу навчання, мінімізація стресу під час переходу на новий освітній рівень.
Засідання підтвердило, що інклюзія — це не просто процес навчання, а спільна відповідальність за майбутнє кожної дитини. Ми вдячні батькам за відкритість, а педагогам — за щоденну кропітку працю. Наша мета на наступний рік залишається незмінною: забезпечення рівного доступу до якісної освіти та створення умов для максимальної самореалізації кожного учня.
Національний тиждень безбар’єрності
З метою формування в учнів та педагогів ціннісного ставлення до ідей безбар’єрності, толерантності та культури рівних можливостей протягом останнього тижня травня 2026 року в гімназії було проведення Національний тиждень безбар’єрності.
З 25 по 30 травня фахівці соціально-психологічної служби реалізували низку ініціатив, спрямованих на виховання емпатії та культури спілкування.
Початкова школа (1, 4-Б класи): години спілкування «Світ без бар’єрів». У форматі діалогу обговорили базові поняття поваги, дружби та рівності, формуючи фундамент для здорової атмосфери в класах.
1–3 класи: «День розмальовок про безбар’єрність». Через візуалізацію та творчість діти долучилися до популяризації ідей інклюзії в легкій та доступній формі.
5–9 класи: заняття «Коректна комунікація». Учні опановували правила спілкування з людьми з особливими освітніми потребами (ООП), вчилися обирати коректну лексику та проявляти повагу до індивідуальності кожного.
6–9 класи: перегляд та обговорення фільмів та мультфільмів про дітей з ООП. Це допомогло підліткам побачити світ «іншими очима», усвідомити цінність рівних можливостей та розвіяти стереотипи.
Окрему увагу було приділено педагогічному складу. Практичним психологом Мариною Вадимівною проведено інтерактивні вправи, присвячені екологічному педагогічному спілкуванню для розуміння того, як мова і тон вчителя впливає на психологічний клімат у
Психолог наголосила, що педагогічне спілкування дуже важливе для створення безбар’єрного освітнього середовища, де кожен учень почувається впевнено та захищено.
Національний тиждень безбар’єрності став важливим кроком у розвитку інклюзивної культури нашої гімназії. Головним результатом тижня стало усвідомлення учасниками освітнього процесу того, що безбар’єрність — це не лише про фізичний доступ, а насамперед про внутрішню свободу, повагу та готовність до діалогу.
Ми продовжуємо будувати простір, у якому кожна дитина, незалежно від її можливостей, має рівні шанси на успіх та самореалізацію.
Засідання команди психолого-педагогічного супроводу
У четвер, 11 вересня відбулося засідання Команди психолого-педагогічного супроводу, де ми обговорили прогрес учнів з особливими освітніми потребами. Були розглянуті важливі питання, пов’язані з розробкою індивідуальних програм розвитку та наданням корекційно-розвиткових послуг. У результаті спільними зусиллями ухвалили низку важливих рішень щодо подальшої підтримки дітей та надали методичні рекомендації педагогам. Наголошуємо на тому, що ефективна командна робота та тісна співпраця з батьками є запорукою успішної реалізації інклюзивної освіти в нашому закладі.
Засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами
29 травня 2025 року, відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка навчається в 9 класі. У засіданні взяли участь всі учасники КППС, у тому числі мати учня з ООП.
Основними завданнями даного засідання були:
• моніторинг динаміки розвитку учня за 2024/2025 навчальний рік, згідно з поставленими цілями ІПР;
• обговорення навчальних та поведінкових особливостей учня;
•підведення підсумків інклюзивного навчання.
Команда позитивно оцінила динаміку розвитку, сильні сторони та рівень соціалізації особи з ООП. Учасники команди поділилися своїми спостереженнями та побажаннями для учня з ООП.
Засідання команди супроводу здобувачів освіти інклюзивних класів
16.01.2025 року відбулося засідання команди супроводу здобувачів освіти інклюзивних класів. Педагоги разом з батьками дітей обговорили здобутки дітей, моніторинг розвитку та спланували спільну роботу на 2 семестр із урахуванням індивідуальних особливостей та можливостей дітей.
Засідання команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП
24.09.2024 року в гімназії №2 у змішаному форматі відбулося засідання команди супроводу дітей з ООП. На ньому асистенти вчителів разом із вчителями проаналізували рівень розвитку, поведінку та моніторинг навчальних досягнень дітей на початок 1 семестру. Вся команда переглянула ІПР дітей, поставили нові цілі та внесла відповідні корективи. На засіданні були присутні і батьки дітей. Вони разом з педагогами були активними учасниками команди супроводу, коментували досягнення своїх дітей та надавали рекомендації для ефективної роботи з ними.
Засідання команди супроводу дітей з ООП у змішаному форматі
В четвер, 06.06.2024 року відбулося засідання команди супроводу дітей з ООП у змішаному форматі. Асистенти вчителів разом із педагогами продемонстрували присутнім моніторинг розвитку учнів за 2023-2024 н.р., охарактеризували сильні сторони дітей та вказали на що потрібно звернути увагу.
На засіданні були присутні батьки дітей, які розповіли про індивідуальні особливості навчання та розвитку учнів. Разом переглянули ІПР та внесли відповідні корективи.
