ПЕРВОМАЙСЬКА ГІМНАЗІЯ № 2

8 грудня відбулося онлайн засідання консультаційної групи з питання “Формувальне оцінювання , як інструмент підвищення мотивації до навчання здобувачів освіти”, консультант Драганова А.О. Долучилися до обговорення важливого питання вчителі як початкової так і базової школи. Обговорювали основні етапи, важливі складові та дієві техніки формувального оцінювання із конкретними прикладами застосування в педагогічній діяльності. Дійшли висновку, що формувальне оцінювання – процес довготривалий, трудомісткий, проте важливий, результативний і мотивуючий.

Засідання фокус-групи вчителів природничих наук присвячене питанню наступності у вивченні природничих наук між початковою та базовою школами. Наступність – одна з обовязкових умов здійснення неперервності здобуття освіти, яка має забезпечити єдність, взаємозвязок і узгодженість мети, змісту, методів, форм навчання та виховання з урахуванням вікових особливостей дітей на суміжних щаблях освіти. Це послідовний, безперервний зв’язок між різними ступенями навчання у розвитку якостей особистості школяра, опора на його моральний досвід, знання, уміння, навички, розширення та поглиблення їх із кожним роком навчання .
Метою природничої освітньої галузі є формування особистості учня, який знає та розуміє основні закономірності живої і неживої природи, володіє певними вміннями її дослідження, виявляє допитливість, на основі здобутих знань і пізнавального досвіду усвідомлює цілісність природничо-наукової картини світу, здатен оцінити вплив природничих наук, техніки і технологій на сталий розвиток суспільства та можливі наслідки людської діяльності у природі, відповідально взаємодіє з навколишнім природним середовищем.
Важливим проявом наступності від початкової до базової освіти є групування вимог до обов’язкових результатів, указаних у державних стандартах освіти, які ідентичні за видами навчального пізнання та сформульовані відповідно до рівня освіти. На засіданні вчителі порівнювали вимоги Держаного стандарту початкової та базової школи. Узагальнили матеріал у вигляді таблиці. Різниця у вимогах : на відміну від початкової школи здобувач освіти базової школи пізнає світ природи засобами наукового дослідження, опрацьовує, систематизує та представляє інформацію природничого змісту, усвідомлює закономірності природи, роль природничих наук і техніки в житті людини; відповідально поводиться для забезпечення сталого розвитку суспільства, розвиває власне наукове мислення, набуває досвіду розв’язання проблем природничого змісту (індивідуально та у співпраці з іншими особами).
Поступово, з кожним класом, освітні результати навчання здобувачів освіти розширюються, поглиблюються та доповнюються.

7 січня відбулося засідання фокус групи “Математиків і інформатиків”, на якому опрацювали принципи наступності між початковою та базовою ланками освіти. Також обговорили календарно-тематичне планування з математики 5 – 7 класи НУШ з очікуваними групами результатів навчання.
Та обмінялись досвідом щодо дослідницької і проєктної діяльність на уроках математики і інформатики.

07.01.2025 відбулося засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів Первомайської гімназії № 2 за темою: “Організація освітнього процесу на принципах наступності та перспективності”. Під час засідання вчителі поділилися своїми лайфхаками, використання яких допомагає налаштувати школярів на плідну роботу. Також було розглянуто питання календарно-тематичного планування на II семестр. Зустріч пройшла цікаво та продуктивно. Дякую своїм колегам за співпрацю.

П’ятий клас – складний і відповідальний етап в житті кожного школяра. Навчальна і соціальна ситуація п’ятого класу ставить перед дитиною завдання якісно нового рівня у порівнянні з початковою школою, і успішність адаптації на цьому етапі впливає на все подальше шкільне життя.

Серед основних напрямів роботи вчителів-словесників середньої школи виділяємо розвиток мислення учнів, збагачення їхнього словника і розвиток зв’язного мовлення. Усі вони нерозривно пов’язані між собою, знаходяться в діалектичній єдності, адже саме збагачення словникового запасу сприяє розвитку мислення і зв’язного мовлення. Такі напрями роботи пов’язані з практичною спрямованістю оволодіння мовою, на що нас орієнтують і сучасні підходи до навчання мови.

Практичними порадами, які демонструють принцип наступності в дії, поділилися учителі іноземної мови Литвиненко А.В.,Буговська О.О., учитель технологій Лящевська О.В., учителі-словесники Герасимчук Н.Ю., Драганова О.Д.

6 січня Чамлай Наталія Володимирівна провела онлайн – засідання консультативної групи, розглянувши питання: «Формування читацької компетентності здобувачів освіти.»
Наталія Володимирівна наголосила, що завдання вчителя – формувати у дітей соціальні, морально-етичні цінності через художні образи літературних творів; розвивати мовлення учнів; формувати уміння створювати власні висловлювання за змістом прочитаного (прослуханого); розвивати творчу літературну діяльність учнів; формувати у них навички самостійної роботи з різними типами і видами дитячих книжок; уміння здійснювати пошук, відбір інформації для вирішення навчально-пізнавальних завдань.
Вчителька поділилась, з власного досвіду, формами та прийомами роботи, які сприяють формуванню читацької компетентності.

2 січня 2025 року відбулася інструктивно-методична нарада на якій розглядалося важливе питання виконання плану роботи закладу  за І семестр 2024-2025 н.р. Директор Тетяна Пустова довела до відома присутніх інформацію про здійсненняя моніторингу щодо реалізації запланованих заходів та підбила підсумок роботи гімназії, зазначивши, що план роботи виконано повністю але деякі терміни заходів через об’єктивні причини доводилося переносити.

З метою надання учням, які потребують індивідуальної педагогічної підтримки ьа допомоги, слухали Галину Тараненко, яка проаналізувала результати навчальних досягнень учнів гімназії за І семестр, окремо зосередившись на результатах роботи здобувачів освіти, які перебувають на сімейному навчанні. Заступник директора акцентувала увагу присутніх на важливості віри педагога в дитину, в її успіх, побудов партнерських стосунків. Крім того, запрпоновано звернути увагу на тих дітей, які мають прихований потенціал та навчальний ресурс, розкрити який має допомогти самий вчитель.

31 грудня 2024 року заступник директора Галина Тараненко провела консультаціне засідання (за фндивідкальними запитами педагогів) щодо практичного впровадження нових рекомендацій оцінювання навчальних досягнень учнів 5-7 класів. З метою підвищення ефективності заходу, на занятті були присутні і вчителі початкової школи, що сприяло покращенню співпраці педагогів з питання наступності та перспективності освітнього процесу. Обговорюванню підлягало і питання ведення класних журналів. Присутні зазаначили високу результативність співпраці, яка дала можливість отримати відповідь на важливі питання оцінювання результатів навчання здобувачів освіти.

30 грудня в гімназії відбулися  загальні збори трудового колективу, на яких заслуховувався   звіт директора  про виконання колективного договору. Спільно з колективом провели аналіз  стану   виконання положень та реалізацію взятих зобов’язань. Вирішили, що всі положення колективного договору між адміністрацією гімназії  та  профспілковим комітетом протягом 2024 року в цілому виконані задовільно.

  Щоб відволіктися від щоденної рутини та стимулювати  гарні  взаємовідносини між співробітниками після зборів профспілка гімназії  організувала новорічний корпоратив. Щоб працівники  мали змогу відпочити та розважитися була проведена розважальна  інтелектуальна гра між командами  « Хто зверху?».