ПЕРВОМАЙСЬКА ГІМНАЗІЯ № 2

29.02.2026. Відбулося засідання консультаційної групи “STEM-освіта це сучасно”

STEM-освіта — це сучасно: практичне засідання консультаційної групи. У гімназії відбулося засідання консультаційної групи «STEM-освіта — це сучасно» для педагогів різних предметів. Захід мав практичну спрямованість і був побудований на реальних прикладах використання STEM-підходів у навчанні. Запрошеним гостем став Андрій Торпаков — кандидат технічних наук, старший науковий співробітник Інституту імпульсних процесів і технологій НАН України, викладач Комп’ютерної академії IT STEP. Під час зустрічі він продемонстрував моделювання електричного кола в онлайн-середовищі Tinkercad та показав відео з реальним дослідом, виконаним на основі створеної моделі. У межах практичної частини вчителі отримали завдання з урахуванням свого фаху: сформулювати запитання для учнів початкових класів за відеофрагментом; запропонувати, що на основі відео можуть зробити вчителі-філологи; визначити можливі завдання для вчителів історії;
окреслити навчальні акценти для вчителів природничих дисциплін. Обговорення показало, що один і той самий дослід може стати основою для інтегрованої роботи різних предметів. Учасники дійшли висновку, що STEM-уроки підвищують мотивацію учнів, сприяють формуванню міжпредметних зв’язків і роблять навчання більш практичним та осмисленим. Захід підтвердив дієвість STEM-підходу як сучасного інструменту розвитку ключових компетентностей учнів.

28.02.2026. Відбулася нарада з презинтації досвіду Мельник О.О., та Драгановою О.Д.

Під час наради Оленою Олександрівною було презентовано досвід роботи за 6 років у сфері освіти — як асистента вчителя. Вона у своїй діяльності активно беремо участь у житті школи, сприяємо створенню комфортного освітнього середовища, допомагаємо дітям краще зрозуміти навчальний матеріал та успішно адаптуватися до шкільного життя.

У своїй педагогічній діяльності я приділяю значну увагу розвитку критичного мислення учнів на уроках української мови та літератури. Використовую проблемні запитання, аналіз художніх текстів, дискусії, творчі завдання, що сприяють формуванню вміння аргументовано висловлювати власну думку та робити самостійні висновки. Робота з текстами, аналіз вчинків героїв і актуальності порушених проблем допомагає учням глибше усвідомлювати навчальний матеріал та застосовувати здобуті знання в реальному житті. Застосування елементів критичного мислення підвищує навчальну мотивацію й активність учнів, сприяє формуванню ключових компетентностей.

27.01.2026 Відбулися наради з презентації досвіду рооти вчителів Олексюк З.І. та Лящевської О.В. “Я роблю так”

Олексюк Зінаїдою Іванівно було приставлено презентацію поширення педагогічного досвіду. Під час професійної діяльності було ознайомлено колег із власною педагогічною проблемою, над якою ведеться системна робота. Акцентовано увагу на виборі ефективних інструментів формувального оцінювання та їх практичному застосуванні в освітньому процесі. З метою популяризації педагогічного досвіду розробляються конспекти уроків, а також створюються авторські тести на освітній платформі «На Урок». У співпраці з творчою групою при Центрі професійного розвитку педагогічних працівників здійснено роботу над створенням методичного посібника «Педагогічні ідеї Василя Сухомлинського». Окрім того, розроблено відеосюжет до теми «Значення родини в житті людини» для учнів 3 класу. Паралельно виконується активна громадська робота на посаді голови профспілкової організації гімназії.

Лящевська Оксана Віталіївна, вчитель трудового навчання та технологій. Розповіла про стаж роботи який становить 28 років.  Проблема над якою працюю з 2021 року:  “Розвиток пізнавальних і творчих здібностей на уроках трудового навчання та технологій впровадження методу проектів та SТЕМ технологій ,як умова формування талановитої всебічно розвинутої особистості.  Під час навчання та виховання учнів здобуття ними освіти , я формую в них різні ключові компетентності згідно до професійного стандарту: мовно-комунікативну, предметна методичну, інформаційно-цифрову, психологічну, оцінювальнау, здоров’я збережувальну, здатність до навчання впродовж життя. Впроваджую такі інноваційні технологі: проєктна технологія , Інтерактивні вправи , Лернінг апс, Кахут , Квест . ІКТ-відео фрагменти ,презентацію, майстер клас , наочний матеріал , онлайн тест . Під час захисту проєкту вчу дітей оцінювати свою роботу та взаємооцінювати . Належну увагу приділяю такій компетентності , як “Навчання впродовж життя.” Відвідую  сертифіковані заходи в творчій мастерні “Гармонія. “Наукова  лабораторія мотанки експериментуємо та відкриваємо”, “101 причина Любити Україну різдвяні традиції Дідух та Різдвяний павук”, “Писанка: розплітаємо барвисті візерунки”, “Смаки України від традиції до сучасності та інші. Протягом 2023-2025 років було проведено 2 міжнародних проекта: Ukraine-Finland.”Мама-найдорожча людина у “, присвяченому Міжнародному Дню матеріНа заході були присутні люди різних вікових категорій та національностей.  Але нас всіх об’єднувала одна мета ;подарувати  тепле слово своїй найдорожчій людині ,та виготовити для неї квітку . І ми отримали гарний результат.  Серед мешканців приймального центру м. Еспоо. в квітні був реалізований  другий проєкт по техніці “Орігамі ” Виготовлення органайзеру”. Всі присутні(діти та дорослі з  різних країн ) отримали позитивні емоції та виготовили гарний практичний виріб.

26 січня відбулися інструктивно-консультаційна нарада за результатами перевірки класних журналів та ведення обліку відвідування занять.

26 січня відбулося онлайн – засідання консультативної групи з теми: “Оцінювання без знецінювання”, консультант Драганова А.О.

Тема формувального оцінювання залишається актуальною і важливою протягом всього впровадження НУШ. Тому Вчитель поділилася власним досвідом щодо системи формування мотивації учнів до навчання, а саме введення грошової одиниці “нушиків”. Детально розповіла як впроваджує це в освітній процес в межах свого класу та про позитивний вплив на бажання учнів бути активними учасниками освітнього процесу. Вчитель також зазначила що оцінювання результатів навчання не має єдиної жорсткої форми. Вони носять рекомендаційний характер, тобто школа може взяти їх за основу або створити власну систему оцінювання, головне — щоб вона відповідала принципам Нової української школи.