Monthly Archives: Лютий 2024
Консультаційне засідання “Самоаналіз діяльності вчителя”
15 лютого заступник директора Галина Тараненко провела консультаційне засідання для вчителів закладу “Самоаналіз педагогічної діяльності”. В живому спілкуванні було акцентовано увагу на важливості вивчення педагогом стану та результативності своєї праці, умінні виявити причинно-наслідкові зв’язки та визначити напрями для подальшого вдосконалення. Самоаналіз власної діяльності вчителем передбачає не лише відтворення внутрішнього світу учня, а й активне та цілеспрямоване його перетворення відповідно до освітньої мети. Ці перетворення відбуваються тільки за умови активності учнів, тому було надано вчителям поради щодо створення відповідних умов під час проведення навчального заняття, які стимулюють цю активність. Заступником директора зосереджено увагу на ключовому питанні, яке має виникати у вчителя у процесі вибору тих чи інших форм роботи на уроці, – які завдання вирішує обраний вид роботи та що він дає для рефлексивного перетворення учня.
До уваги педагогів було доведено рівні оволодіння майстерністю, зокрема досконалий та творчий, які передбачають чітку спрямованість дій учителя, їх високу якість, ініціативність і творчий підхід до організації продуктивної діяльності. Найважливіше завдання вчителя – самостійно конструювати оригінальні, а головне доцільні прийоми взаємодії, які приведуть до успіху.
Привітання учнів з Днем Святого Валентина
14 лютого у всьому світі відзначають День Усіх закоханих, або День Святого Валентина. В цей день прийнято дарувати листівки-валентинки та приємні подарунки. Учні Первомайської гімназії № 2виготовили листівки з побажаннями та привітаннями з Днем святого Валентина 2024, а також зробили листівки до свята для військовослужбовців ЗСУ.
https://www.youtube.com/watch?v=ytv_vkGDKlo&t=4s: Привітання учнів з Днем Святого Валентина
“Як покращити успішність дитини”📋Рекомендації для батьків.
Успішність вашої дитини падає з року в рік або вона отримує лише середні оцінки, хоча, на вашу думку, могла би претендувати на вищий бал?
Знаючи її здібності, ви впевнені, що вона може бути більш успішною у школі. І це не дає вам спокою, адже ви розумієте, як важливо добре вчитися зараз, щоби потім вступити в університет або просто гідно закінчити школу.
Ви переживаєте, сваритесь і дорікаєте їй за лінь, відсутність мотивації й безвідповідальність. Ви просто не розумієте, чому дитині настільки нецікаво вчитись, і придумуєте різні способи додаткової мотивації. Але найчастіше ситуація не покращується, а стає лише гірше.
Правда полягає в тому, що більшість дітей насправді мотивовані, хоч і не тим, чим, на наш погляд, повинні. Спробуйте подивитись на це з іншого боку: коли справа доходить до чогось захоплюючого, такого як відеоігри, музика, соціальні мережі чи вибір крутих джинсів, дитина демонструє високу мотивацію й повну відсутність будь-якої ліні. Тут є один нюанс: якщо ви тиснете на дитину, щоб її мотивувати, ситуація зазвичай тільки погіршується.
Зрозумійте: діти повинні самі усвідомити цінність праці. Подумайте про це з точки зору власного життєвого досвіду. Ви чудово знаєте, що харчуватися треба правильно, але не завжди дотримуєтеся здорового харчування! Ваша дитина повинна сама усвідомити важливість академічних успіхів. Звісно, є й об’єктивні чинники, які можуть перешкодити отриманню хороших оцінок (наприклад, розумові або фізичні недуги, нездатність до навчання чи поведінкові розлади, сімейні проблеми та зловживання деякими шкідливими речовинами). Їх теж треба враховувати.
Є люди, в яких зосередились усі компоненти успіху – мотивація, відповідні навички, уміння досягати результату й отримувати максимальну користь. Але для більшості з нас шлях до мотивації й успіху значно звивистіше і тернистіше. Якщо подумати, не кожна дитина звертається по допомогу до вчителів, вчасно робить домашні завдання, щовечора повторює пройдений матеріал і відкладає вбік усе, що її відволікає від навчання. Тому що так діють діти, в яких більш розвинена передня частина мозку і яким, відповідно, притаманні так звані хороші виконавчі функції, саме вони відіграють значну роль у шкільних
осягненнях.
Виконавчі функції головного мозку допомагають регулювати емоції, сприяють концентрації уваги, наполегливості та гнучкості. У багатьох дітей ці функції розвиваються пізніше – лише в підлітковому віці. І, звісно, батькам дуже важко бачити, як їхня дитина протягом довгого часу відстає в успішності. У це важко повірити, але такі діти не ледачі, не безвідповідальні й не відчувають відсутності мотивації. Якщо ви не згодні або не вірите в це, то, ясна річ, будете дратуватися, засмучуватись і гніватись у відповідь на гадану лінь дитини, що, у свою чергу, сприятиме її опору й боротьбі з вами.
Далі пропонуються поради, які допоможуть вам уникнути подібного негативу.
Інформація із групи “На допомогу шкільному психологу”
Круглий стіл для педагогічного колективу «Безпечний заклад. Маски булінгу».
6 лютого у день безпеки в інтернеті було проведено Круглий стіл для педагогічного колективу «Безпечний заклад. Маски булінгу».
На якому було обговорено про: «Запобігання та протидія булінгу у закладах освіти: нові реалії воєнного стану»; Нормативно-правове забезпечення протидії булінгу; Кібербулінг та його особливості; Психологічні та соціально-педагогічні підходи щодо боротьби з булінгом; Організація роботи з розв’язання проблеми насильства у навчальному закладі; Протидія булінгу учнів, які постраждали через воєнні події.
“Лабораторія на 1м2”
Чергове заняття “Лабораторії на 1м2” відбулося за участі учнів 4а класу з хімії 30 січня. Учитель хімії Сіряк Наталія Андріївна запропонувала учням взяти участь у надзвичайному фотоквесті “Вода”. Діти шукали відповіді на запитання та фотографували їх. Учні шукали розчини на кухні, у ванній кімнати, у медичній аптечці. Родзинкою заняття стало приготування розчину з масою кухонної солі 25г, кількість води 75мл. Зробили фото всіх етапів: Димов Максим, Дідик Марія, Степанова Софія
Інструктивно-методична нарада
На виконання рішення колегії управління освіти від 29.12.2023 р. № 274 педагогами закладу розглянуто питання (06.02.2024 року) охоплення навчання здобувачів освіти, які вчаться за сімейною, дистанційною та змішаною формами навчання.
Прийнято рішення здійснити моніторинг щодо стану залучення дітей до освітнього процесу, надання консультаційної допомоги учням які на сімейному навчанні та необхідності посилення контролю за відвідуванням занять дітьми 1-4-х класів, які вчаться за змішаною формою.
З другого питання слухали заступника Галину Тараненко про обов’язковість виконання Положення з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу. Окремо наголошено на важливості своєчасної привентивної роботи з попередження травматизму серед учнів, проведення бесід та інструктажів, важливості цільових інструктажів з учнями, які прибувають до закладу.
Вирішено поширювати інформацію і серед батьків з метою формування у дітей навичок безпечної поведінки, посилення їх відповідальності за здоров’я та життя дітей у період освітнього процесу за дистанційною формою.
Інженерний тиждень
Василь Сухомлинський казав: “Може маленька дитина повторює те, що було вже зроблене, створене іншими людьми, аде якщо це діяння – плід її власних зусиль, вона творець; її розумова діяльність – творчість”. В рамках “Інженерного тижня” викладачі гімназії керуються ідеєю, що: -інженерія насамперед в цікавості, спостережливості, очах, які загоряються від шаленої для когось ідеї, вона на кінчиках пальців; -якщо людина хоче щось зробити, вона зможе це зробити; -винахід дитини може й не змінить світ, але він точно змінить його життя. І цього достатньо, щоб допомогти йому це зробити; -не потрібне складне обладнання, щоб зрозуміти, як працює більшість законів природи.
Читати далі: Інженерний тиждень https://www.facebook.com/100003261880600/videos/2870562346419683/: Інженерний тижденьУчні 5а і 6а класів на уроках СТЕМ взяли участь у проєкті «Будинок мрії». Учні проявили свою творчість, фантазію та креативність. Проєкт пройшов під девізом «Хороший будинок не можна купити – його можна тільки створити самому».
https://www.youtube.com/watch?v=oT44hUQpEpY: Інженерний тижденьІнженерний тиждень. Первомайська гімназія № 2.
Звіт про проведення тижня математики та інформатики.
Предметний тиждень мав за мету пропаганду знань з предметів, стимулювання самоосвітньої, комунікативної, творчої компетенції учнів, розширення їх кругозору, формування інтересу до предметів та поглибленню знань, розвитку через гру інтересу до математики та інформатики, розвитку логічного мислення, кмітливості, виховання чесності, доброзичливості.
https://www.facebook.com/100003261880600/videos/3532656453714926/: Звіт про проведення тижня математики та інформатики.В рамках тижня математики та інформатики учні 6а та 6б класів разом із вчителями Фроловою І.І. та Компанієць Г.С. відвідали музей «Вінграновського» та взяли участь у захоплюючому квесті «Подорож у країну Цифроград», де проявили свою кмітливість, ерудицію, розвинули математичну допитливість та ініціативу.
“Ти як”
Протягом січня місяця соціально-психологічною службою було проведено заняття на тему ментального здоров’я до програми “Ти як?”. 1-тиждень 15-19 січня “Як зрозуміти що ви емоційно виснажені” старша школа
2- тиждень 22-26 “Як перетворити темряву на гру”- початкова школа
“Аби зняти напругу в тілі…”, – старша школа
3- тиждень 29.01-02.02 “Коли емоції через край, пограйте з дитиною в оркестр і диригента”- початкова школа.
“Гостра реакція на стрес” – старша школа
